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Conferencias / Eventos, e-Learning, Virtual Educa Brasil 2007

Virtual Educa Brasil 2007: Panel Generación de contenidos para modelos 1:1

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Hay algo que no me gusta de los paneles, y es que terminaron por convertirse en presentaciones aceleradas de varias personas en una hora de tiempo. Al final, no hay discusión ni debate, ni siquiera diálogo entre los expertos... Lamentablemente, esta no fue una excepción, pero igual deja un montón de información interesante.

Así que aquí están las notas de estas presentaciones aceleradas...

Pablo Flores, Proyecto CEIBAL: El proyecto nace en 2006 en Uruguay. La idea es entregar un laptop a cada niño entre 6 y 12 años y a cada maestro para 2009.

EL proyecto propone usar el PC como una herramienta de apoyo a la educación (nada nuevo aquí). Están iniciando con 150 XO, en zona rural del país.

Qué cambia para los niños al darles un PC portátil? Tienen más acceso a la información, permite otras formas de aprender (se supone), mayor motivación (dicen que en su experiencia, el nivel de ausencia en la escuela se ha reducido. Esto me suena similar a lo que ocurre en en el Castilla la Nueva, en el Meta...), pueden construir y publicar contenidos.

Para los docentes, hay más intercambio de información, y nuevas experiencias didácticas.

Para la industria local, una oportunidad de innovar. Pero quién innova en la industria desde el punto de vista educativo??

Todo se concentra en http://www.ceibal.edu.uy: Espacio para aplicaciones y espacios para contenidos.

Por qué seguir pensando en portales web, en lugar de estimular mecanismos de suscripción y desarrollo de aplicaciones de escritorio integradoras? En todo caso, cuál es la razón de ser de un Portal?

Cuál es el papel que juegan tecnologías como Apollo para que estas aplicaciones integradoras empiecen a aparecer? Nótese que una de las grandes ventajas de aplicaciones como estas es la posibilidad de administrar de manera transparente TODAS las cuentas que una persona puede tener en un momento dado.

Esa es la idea de OpenID, pero tomará tiempo antes de que se vuelva una realidad masiva. El problema es que pasarse a OpenID genera una exigencia adicional para las aplicaciones existentes: Será necesario invertir montones de dinero adaptándolas.

http://proyecto-ceibal.blogspot.com

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Julien Hautier, Iniciativas del BID en computación 1-1:

Comentario al margen: No se supone que el panel es acerca de cómo se generan contenidos para diversos modelos de uso de las TIC en el aula? Lo que presenta Julien es información importante pero, en realidad debe ir aquí?

Las actividades del BID incluyen la consolidación de RELPE, financiada a través de la iniciativa de bienes públicos regionales. También tienen un compendio estadístico de indicadores sobre educación, ciencia y tecnología (http://www.iadb.org/sds/SCI/publications/publication_98_4357_s.htm).

El enlace no me sirve, pero es el que aparecía en la presentación de Julien. Por eso lo dejo...

Anuncian que todas las presentaciones van a estar publicadas en el sitio de RELPE. Me pregunto cuántas de estas presentaciones indicarán de manera explícita el asunto de derechos de autor.

Todos estamos aprendiendo sobre el camino , incluido el BID. Reconocen aquí que los espacios de aprendizaje por fuera de la escuela están aumentando rápidamente. Como de costumbre, se menciona la posibilidad de reducir las brechas digitales nacionales e internacionales, el desarrollo de las competencias del siglo XXI, el cambio pedagógico inminente, etc. Funny thing: el presentador indica que la computación 1-1 no va a resolver todos los problemas educativos de América Latina. Muy refrescante, considerando el carácter político del BID...

Las iniciativas concretas del BID en 1:1 incluyen:

Desarrollo del conocimiento: Seminarios con viceministros de la región (noviembre 2006) sobre políticas, memorias y compilación de información en el sitio web del BID, monitoreo y evaluación de las experiencias que se realicen. Están produciendo un marco de monitoreo y evaluación para estas iniciativas… La idea es fortalecer la capacidad de corrección de iniciativas en ejecución. El marco incluye aprendizaje, uso y cambios en actitud, así como modelos de gestión y aspectos tecnológicos.

Asistencia técnica y financiera: Inversión directa e indirecta (hardware y software, adecuación de infraestructura, conectividad, desarrollo de economía local), apoyo técnico para la preparación (readiness) e implementación, Capacitación de maestros y líderes, fortalecer el soporte técnico y pedagógico, aplicación del marco de evaluación y monitoreo.

Alianzas con el sector privado: Memorandos de entendimiento con Intel, Microsoft, OLPC. La idea es aprovechar las fortalezas de los diversos actores y las posibles sinergias existentes.

Nota al margen: Alguno de los miembros de la mesa principal en la inauguración decía que en los 70, la revolución estaba representada por los PC (Partidos Comunistas). En nuestros días, decía que la verdadera revolución dependía de los PC (Personal Computers). Esta es una opinión que puede levantar ampolla en muchos sectores, sin lugar a dudas (por lo del comunismo). Hago la salvedad de que no es mía, pero llamó mucho mi atención.

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IDRC (International Development Research Center):

Otra presentación que no habla de modelos, sino de oportunidades de financiación... Qué cosa con la organización de estos paneles..

Creado por el Parlamento de Canadá en 1970. Apoya a investigadores del hemisferio sur en la búsqueda de soluciones a problemas inmediatos relacionados con el desarrollo, que sean transferibles e implementables rápidamente.

Su misión es lograr empoderamiento mediante el conocimiento…

Cuentan con más de 400 personas a nivel mundial, su presupuesto depende de fondos públicos (proveniente s de impuestos). Actualmente ejecutan más de 880 actividades de investigación (incluyen también formación y capacitación)...

Trabajan en gestión del medio ambiente y recursos naturales, TIC para el desarrollo, Política económica y social, innovación, política y ciencia...

ICA (Instituto para la conectividad de las Américas) es un programa de esta gente, así como CEA (Conectividad y Equidad en las Américas. Tienen tres pilares temáticos e-Economía, e-Facilitadores (Tutores?) y e-Ciudadanía.

Las bases programáticas de IDRC consideran como básicas la investigación aplicada y la implementación con relación al uso e impactos de las TIC, la creación de redes y comunidades de práctica y la innovación.

La presentación tiene un cabezote con los grandes ojos de un niño moreno, que podría ser brasileño. Por qué cuando se habla de desarrollo se suele usar la imagen de niños necesitados? Será lo que más conmueve?

Esta gente también apoya a RELPE y a REDAL (Redes escolares de América Latina).

Algunos temas del debate 1:1: Costos, modelos de distribución, oferta de máquinas y servicios relacionados, debate tecnológico (software, hardware, interfaces), aspectos pedagógicos, tiempos políticos y tiempos innovación tecnológica, impacto social, aspectos ecológicos

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Javier Firpo, de INTEL:

La pregunta no es si llegará la computación 1:1, sino cuándo. Así, se requieren decisiones poíticas y educativas. Los Ministerios de Educación deben orgnaizar programas de formación docente que garanticen que el asunto tenga éxito.

No debería haber algún tipo de piloto con los estudiantes de Facultades de Educación o las normales superiores? Que los docentes VIVAN lo que significa el uso de un OLPC, por ejemplo, no debería ser una condición inicial para que hagan un bueno uso de estas máquinas en el futuro inmediato? Cómo garantizar que los docentes que pasen por estas iniciativas cuenten con estas máquinas en las instituciones a las que lleguen? Sería necesario prever que queden ubicados en sitios en donde puedan aprovechar al máximo lo que han aprendido a hacer?

Para todo esto es necesario el hardware, el software, la conectividad, el servicio técnico. En adelante, el asunto se volvió una presentación de los portales skool.com y skool.es.

Lo que no se menciona es que los contenidos de skool.es (no recuerdo cuántos son, tal vez poco más de 300?) no están creciendo ya, por falta de financiación. Lo que no se menciona es que la "creación" de un contenido es simplemente la localización idiomática. Y con eso volvemos al asunto de dónde están los contenidos que marcan diferencia...



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Conferencias / Eventos, Virtual Educa Brasil 2007

Virtual Educa Brasil 2007: Reflexiones 2

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Algunos conferencistas se especializan en construir presentaciones que se convierten en compilaciones de referencias a autores, libros y videos populares. Descubrí hoy que algunas cosas NO se deben llevar a formato "presentación magistral". Por ejemplo, en una presentación de Educ.ar, el presentador mostraba el video de Michael Wesch (The Web is Us/ing Us), en un recuadro dentro de su presentación.

Qué observé? Que a pesar de ser video ("El video es más 'interactivo'! Usemos video!!"), este en particular tiene una carga de texto que obliga a leer con cuidado, lo cual no es tan sencillo en una conferencia magistral. Por otro lado, es bastante difícil leer texto en letra Courier muy pequeña dentro de un bloc de notas (si usted ya vio el video, sabe a qué me refiero). Para completar , el video estaba en inglés. Ni siquiera era la versión de DotSub, así que cualquier persona que no hable inglés, simplemente pasa 5 minutos escuchando la música del video y observando imágenes, pero sin comprender en realidad el poderoso mensaje que lleva. Adicionalmente, la disposición de la sala no ayudaba mucho que digamos (gracias a Gerardo por esta observación).

Está bien usar video (muchos conferencistas lo hacen con excelentes resultados: Lessig y Jenkins, por ejemplo), pero debe ser seleccionado analizando con cuidado cuál es el efecto que se pretende lograr al presentarlo, o cuáles son las reflexiones que se desea disparar.

Volviendo al asunto de las compilaciones de referencias, no es que esté mal. Pero encuentro que termina siendo lo mismo que escribir un artículo en el cual no hay un aporte propio: Es un esfuerzo académicamente aceptado, pero completamente inútil a mi juicio.

Por qué es tan difícil emitir opiniones propias? Por qué solemos repetir lo que otros dicen? Yo mismo lo hago. Hablo en ocasiones de lo que dicen Downes, Wiley, Jenkins, Lessig, etc. Y lo que yo digo? Y lo que yo pienso? Por momentos siento que allí está muy presente el asunto del consumo de información: Seguimos siendo consumidores de pensamientos innovadores/controversiales, pero no nos atrevemos a producirlos. Al menos no todos nosotros. Y volvemos otra vez al asunto de qué significa innovar...

Y eso sin hablar de los estragos que ocasiona la limitación idiomática…

He pensado en empezar a construir una compilación de lugares comunes que deberían convertirse en temas superados en cualquier conferencia. Por ejemplo: "La sociedad de la información y el conocimiento presenta retos a las instituciones educativas". O "La educación es un factor determinante para el desarrollo de una sociedad". Es curioso ver ponencias con este tipo de títulos a estas alturas. Si bien me digo que hay personas a quienes les sirve esto, pienso que deberíamos ir más allá. Ya hay mucha gente que lo está haciendo (no me imagino a Stephen o a Jay Cross hablando de la "sociedad de la información" en estos días).

Supongo que todo esto es parte del proceso de encontrar una propia voz, que es lo que se supone que debería fomentar un programa doctoral…

Otro título para un artículo: "Objetos de aprendizaje: Repositorios o cementerios de materiales educativos?". Tan sólo el título, ya muestra una actitud crítica y controversial. Incluso un tanto provocadora. Yo iría a una presentación con ese título… :D



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Conferencias / Eventos, Creative Commons, Propiedad Intelectual, Virtual Educa Brasil 2007

Virtual Educa Brasil 2007: Bibliotecas digitales

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El desorden ha aumentado un poco. No encontré por ninguna parte el seminario de TIC aplicadas a Educación Superior. Lástima. Al menos logré encontrarme finalmente con Carmen Labbé. Queda la tarea de retomar la conversación con ella y con Xavier Ochoa.

Pasé un momento por una presentación del Encuentro de Portales Educativos. Estaba hablando un personaje de Educ.ar, de Argentina. Mis impresiones respecto a su presentación van en otro post.

Ahora estoy en una especie de panel acerca de Acceso Abierto (Acesso livre a Infromacao Científica: Acoes e Tendencias). Vamos a ver cómo resulta.

http://www.scielo.org, una biblioteca digital... Esta es básicamente una presentación que reporta accesos, distribución y configuración de esta biblioteca.

Es una colección descentralizada, como nuestro LOR. Los periódicos Scielo dependen de recursos públicos principalmente. Seguimos hablando de repositorios propios… Me pregunto qué tan acertado está Wiley con su idea de olvidarnos de todos esos repositorios y pensar simplemente en Google. Pero también pienso en esas estadísticas que indican que la Web oculta (la que no está disponible a través de Google) es casi el 75% del total… Es crítico establecer puentes entre estos dos mundos.

Otra persona mas, ahora del Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais. Habla acerca de su experiencia con su biblioteca digital. Ellos hacen seminarios de edición electrónica (pero no entendida como modificación, sino en un contexto más bibliotecológico).



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Conferencias / Eventos, e-Learning, Transformación de la Educación, Virtual Educa Brasil 2007

Virtual Educa Brasil 2007: Presentando en Virtual Educa: Proyecto AVA-Uniandes.

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Bueno, esto no es un reporte en vivo, pero ni modo. UPDATE: Estoy conectado a una red inalámbrica, pero requiere de contraseñas, por lo cual bloquea incluso una búsqueda en Google... En fin...

No hay mucha gente en la sala en la que voy a realizar la presentación. Ir de último (y justo antes del almuerzo) es un problema, pues si los conferencistas previos no son muy buenos, significa que tendré cada vez menos audiencia.

Otra lección aprendida es que, definitivamente, lo que hay que escribir son reportes de investigación pero que giren alrededor de una idea controversial y atrayente. Puro mercadeo. Creo que atrae más una conferencia titulada "¿Soledad o acompañamiento?: Un modelo institucional de incorporación de TIC" que una llamada "INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes". Por que? Porque el título de la primera es más universal. Fuera de Colombia, no es tanta la gente que sabe cuál es la Universidad de los Andes de Colombia.

Así que, al final, se trata de acudir a los mismos mecanismos del entretenimiento, para captar la atención de un público. No se trata sólo de informar (como tratan de hacerlo todos los conferencistas), sino de hacerlo de manera efectiva. Lamentablemente (será lamentable, o es sólo 'mamertismo'1) de mi parte?), la industria del entretenimiento es la que más capacidad ha desarrollado para captar la atención de un público. Como académicos, tenemos mucho que aprender de ella. O la otra opción es esperar a la siguiente generación, que creció con un tipo de entretenimiento que sin duda les permitirá ser mucho más creativos (al menos por imitación), para comunicar sus ideas.

Por alguna razón, estoy muy nervioso hoy. Lo cual es extraño, porque voy a hablar de los mismos temas que he hablado anteriormente. Aunque sí hay algunas pequeñas diferencias: Voy a usar en vivo (por primera vez) el control remoto de mi PC para hacer una presentación y hoy entro, por primera vez, al estilo Lessig de presentación en un 100%. Hasta la última vez, había hecho (al menos en estilo visual) algo más parecido a lo que hace Dick Hardt. Así que tengo razones para estar nervioso! :D

Muchos más laptops hoy que ayer, lo cual es positivo. Como igual tengo una molesta habilidad para ver las cosas que no funcionan, encontré que no hay fotos en Flickr con tags del evento. No hice búsqueda en Google Blogs, pero no me hago muchas esperanzas. Attendr? Ni de riesgos... Transmisión por SL? Mucho menos.

El mensaje de fondo es que todas estas opciones, tan comunes en los últimos tiempos en muchísimos eventos, no están en encuentros como Virtual Educa, que debería estar llamado a ser altamente innovador en todos estos aspectos. Ahora, no culpo a la organización, porque igual hace un esfuerzo extraordinario para ofrecer una conferencia de estas dimensiones. Es un asunto más cultural, a mi juicio, y que nos compete a todos.

Pasaron a un montón de conferencistas antes de mi. Lo bueno es que ha ido llegando más gente al auditorio...

Ok, aquí voy…

Blabla bla bla. Blabla bla blablabla. Bla blabla.

Aquí están los slides:

Bueno, me tardé alrededor de 22 minutos. La presentación salió bien. Por momentos el control remoto del portátil me estaba causando problemas, pero logré solucionarlos. Que ese pequeño implemento funcione a las mil maravillas es fundamental para que la presentación sea fluida y el presentador esté más tranquilo.

Un par de personas se acercaron a pedir copias de la presentación. Otras a felicitarme y a pedir información de contacto. Un buen balance, aunque ya no había tantas personas en la sala (alrededor de 17, tal vez).

Ahora, otro pendiente adicional: Procesar audio y generar el video de rigor. Vamos a ver si lo logro en estos días...

1. Para quienes no son colombianos, aquí llamamos "mamerto" a los personajes que tienen como oficio criticar cualquier tipo de iniciativa que tenga la menor relación con el sistema establecido (el "establishment"), pero sin ofrecer nunca ningún tipo de alternativa a lo que critican...



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