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Virtual Educa Brasil 2007: Presentando en Virtual Educa: Proyecto AVA-Uniandes.

Bueno, esto no es un reporte en vivo, pero ni modo. UPDATE: Estoy conectado a una red inalámbrica, pero requiere de contraseñas, por lo cual bloquea incluso una búsqueda en Google... En fin...

No hay mucha gente en la sala en la que voy a realizar la presentación. Ir de último (y justo antes del almuerzo) es un problema, pues si los conferencistas previos no son muy buenos, significa que tendré cada vez menos audiencia.

Otra lección aprendida es que, definitivamente, lo que hay que escribir son reportes de investigación pero que giren alrededor de una idea controversial y atrayente. Puro mercadeo. Creo que atrae más una conferencia titulada "¿Soledad o acompañamiento?: Un modelo institucional de incorporación de TIC" que una llamada "INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes". Por que? Porque el título de la primera es más universal. Fuera de Colombia, no es tanta la gente que sabe cuál es la Universidad de los Andes de Colombia.

Así que, al final, se trata de acudir a los mismos mecanismos del entretenimiento, para captar la atención de un público. No se trata sólo de informar (como tratan de hacerlo todos los conferencistas), sino de hacerlo de manera efectiva. Lamentablemente (será lamentable, o es sólo 'mamertismo'1) de mi parte?), la industria del entretenimiento es la que más capacidad ha desarrollado para captar la atención de un público. Como académicos, tenemos mucho que aprender de ella. O la otra opción es esperar a la siguiente generación, que creció con un tipo de entretenimiento que sin duda les permitirá ser mucho más creativos (al menos por imitación), para comunicar sus ideas.

Por alguna razón, estoy muy nervioso hoy. Lo cual es extraño, porque voy a hablar de los mismos temas que he hablado anteriormente. Aunque sí hay algunas pequeñas diferencias: Voy a usar en vivo (por primera vez) el control remoto de mi PC para hacer una presentación y hoy entro, por primera vez, al estilo Lessig de presentación en un 100%. Hasta la última vez, había hecho (al menos en estilo visual) algo más parecido a lo que hace Dick Hardt. Así que tengo razones para estar nervioso! :D

Muchos más laptops hoy que ayer, lo cual es positivo. Como igual tengo una molesta habilidad para ver las cosas que no funcionan, encontré que no hay fotos en Flickr con tags del evento. No hice búsqueda en Google Blogs, pero no me hago muchas esperanzas. Attendr? Ni de riesgos... Transmisión por SL? Mucho menos.

El mensaje de fondo es que todas estas opciones, tan comunes en los últimos tiempos en muchísimos eventos, no están en encuentros como Virtual Educa, que debería estar llamado a ser altamente innovador en todos estos aspectos. Ahora, no culpo a la organización, porque igual hace un esfuerzo extraordinario para ofrecer una conferencia de estas dimensiones. Es un asunto más cultural, a mi juicio, y que nos compete a todos.

Pasaron a un montón de conferencistas antes de mi. Lo bueno es que ha ido llegando más gente al auditorio...

Ok, aquí voy…

Blabla bla bla. Blabla bla blablabla. Bla blabla.

Aquí están los slides:

Bueno, me tardé alrededor de 22 minutos. La presentación salió bien. Por momentos el control remoto del portátil me estaba causando problemas, pero logré solucionarlos. Que ese pequeño implemento funcione a las mil maravillas es fundamental para que la presentación sea fluida y el presentador esté más tranquilo.

Un par de personas se acercaron a pedir copias de la presentación. Otras a felicitarme y a pedir información de contacto. Un buen balance, aunque ya no había tantas personas en la sala (alrededor de 17, tal vez).

Ahora, otro pendiente adicional: Procesar audio y generar el video de rigor. Vamos a ver si lo logro en estos días...

1. Para quienes no son colombianos, aquí llamamos "mamerto" a los personajes que tienen como oficio criticar cualquier tipo de iniciativa que tenga la menor relación con el sistema establecido (el "establishment"), pero sin ofrecer nunca ningún tipo de alternativa a lo que critican...



Virtual Educa Brasil 2007: Armida Lozano Castro

Estrategias de internacionalización del TEC de Monterrey.

Muchas universidades han incluido de manera explícita el concepto de internacionalización en sus misiones…

El TEC habla de desarrollar la "competitividad internacional" en sus estudiantes…

La idea de internacionalizar es integrar una dimensión internacional, intercultural o global en su misión (enseñanza, investigación y servicios, por ejemplo).

Aquí ocurre algo similar a lo que generó la Web2.0. Antes, las internacionalización significaba desplazamiento físico de los estudiantes hacia instituciones en países extranjeros (consumo de educación). Con lo virtual, cualquier IES tiene la posibilidad de pasar a ser consumidor a proveedor de servicios de educación internacionalizados. La internacionalización se vuelve de dos vías.

De aquí en adelante, la presentación se volvió publicidad del TEC.

Lo cierto es que hacen videoconferencias internacionales. A partir de eso se generan publicaciones escritas (convergencia de medios! :D). También hacen visitas a IES del extranjero. Lo cierto es que esto muestra un papel muy activo de la Oficina de Cooperación Internacional del TEC. También hacen doble titulación para maestrías.

No se si será su manera de hablar, pero a esta conferencista le tiembla la voz de una manera impresionante. De pronto es el micrófono… ;)

También hacen alianzas académicas: Cursos conjuntos entre dos instituciones, con dos profesores al tiempo; grados en conjunto, dobles grados, intercambios virtuales; colaboración en redes de educación a distancia e investigación.

Check! Universitas21, NAFSA (Association of International Educators).



Virtual Educa Brasil 2007: Reflexiones

Docentes produciendo contenidos: Qué tipo de contenidos están en capacidad de producir? No terminarán replicando lo que han visto previamente (es decir, la estructura de los libros de texto)?. Veamos el caso de la exitosa "metodología" de WebQuest: A mi juicio, no agrega mucho valor objetivo. Sin embargo, es altamente apreciada. Por qué? He llegado a concluir que es porque cualquier docente puede elaborar un WebQuest. Por facilidad de construcción, nos quedamos cortos en los productos finales.

Veo ahora que los altos costos de la industria editorial, a pesar de todo, han permitido congregar alrededor de la construcción de estos productos a expertos cuya misión en la vida es tratar de hacer más inteligible el contenido de un libro. Elaborar materiales educativos no es un proceso sencillo. Qué oportunidad tiene un profesor que no es diseñador gráfico, ni psicólogo, ni diagramador, o que tiene unas habilidades de escritura no tan desarrolladas (aclaración anti-arrogancia: con lo anterior no quiero decir que yo sí tengo esas habilidades… :P)?

Y si el inicio de la formación docente fuera aprender a generar/utilizar nuevos tipos de posibilidades narrativas multimediales? Explorar nuevas formas de comunicar mensajes, que vayan más allá de los bullets de Powerpoint… Reconocer que la exposición puede tener valor, siempre y cuando se realice de una buena manera….

Google: Centro Nacional de Educación Química

Interacciones entre Ciencia, tecnología y sociedad: Hay quienes sugieren que esto es en sí mismo una metodología…. Huh?

El profesor es, ante todo, docente. Tiene su espacio, sus compromisos, sus responsabilidades. No puede encargarse de todo, ni volverse psicólogo, tecnólogo, programador, diseñador gráfico, etc.

O si? Sólo individuos con capacidades excepcionales deberían estar llamados a ser profesores? Pero, con tales capacidades, por qué querrían ser profesores, cuando pueden hacer una fortuna en la industria, o como consultores? No es un secreto que el amor al arte docente y al aprendizaje no es la principal motivación de la mayor parte de nuestro cuerpo docente...

Toda educación formal es fascista, de un modo u otro. Todo acto educativo formal busca transformar al individuo.

Qué interesante que podamos entendernos tan fácilmente entre hispanoparlantes y portugueses… Sin embargo, pareciera depender del nivel educativo de la persona (será?)...

Cómo llegar a un oferta virtual de altísima calidad (estilo Metacursos) que además sea económicamente viable?



Virtual Educa Brasil 2007: Seminario de Calidad en la educación superior a distancia: Daniel Mill

Esto es realmente interesante:

Daniel Mill hizo un estudio con alrededor de 140 docentes virtuales de diversas instituciones de Brasil.

Entre las cosas que busca evidenciar, están:

  • ¿Quién es el docente y dónde se encuentra dentro de la estructura organizacional?
  • ¿Cuáles son sus competencias?
  • ¿Qué tecnologías usa?
  • ¿Que malestares afectan su salud?
  • ¿Cuál es su estilo de trabajo y su concepción sobre los aspectos agradables y desagradables del trabajo en educación a distancia?

Estas son preguntas interesantes. Vale la pena leer el artículo.

Variables de Caracterización: Género, número de hijos en casa (si son pequeños, la relevancia es mayor), numero de alumnos atendidos, tiempo de experiencia como tutor virtual, acceso a PC e Internet, carga horaria presencial vs. Distancia.

Los resultados son muy interesantes. Y están presentados de tal manera que sugieren conclusiones realmente valiosas...

UPDATE: El artículo de Daniel Mill no está en la página Web de Virtual Educa, pero logré encontrarlo en su sitio Web: http://www.danielmill.com.br. Allí se encuentran los documentos de su disertación doctoral.