Category Archives: Transformación de la Educación

Virtual Educa Brasil 2007: Mi cierre

Estoy en medio de una carretera brasileña, camino hacia Rio de Janeiro. Me siento un tanto extraño de estar escribiendo mientras viajo en bus, pues no dejo de pensar que tal vez es síntoma de una terrible adicción al computador. Pero tengo algunos atenuantes para alegar: Primero, ya anocheció así que no es mucho lo que puedo ver hacia fuera; segundo, el bus no va muy lleno, y cada cual parece tan ocupado que no es muy fácil iniciar conversación con nadie; y tercero, tengo la necesidad de poner por escrito mis ideas a medida que van apareciendo. Si estuviera en otro país, con un buen celular y en línea, supongo que este sería un mobpost (nunca ha hecho uno de esos, por cierto)…

Pero en fin, lo que tengo en mente son las ideas e impresiones que me dejó Virtual Educa, en particular estos dos últimos día del evento. Debo confesar que fue gratamente sorpresivo asistir al Seminario de Objetos de Aprendizaje que coordinó de manera espectacular María Elena Chen. Fue muy interesante empezar a encontrar en otros países, finalmente, a personas que están procesando las mismas dudas que han empezado a rondarme. Es estimulante ver que, aunque no conozco muchas personas así en Colombia (simple desconocimiento, tal vez), en nuestros países hay quienes se están haciendo las preguntas que, a mi juicio, son verdaderamente importantes.

Debo decir también que me siento muy contento del efecto que produjo la presentación de OA que hice. Y muy orgulloso de ver que, cinco diapositivas que construí en 2005, y el incansable e invaluable trabajo del grupo que ha colaborado en hacer realidad dos de ellas, nos permiten mostrar un producto en construcción que tiene todo el sentido del mundo para los expertos que escucharon nuestros avances. Desde este rincón de la red, envío un gran agradecimiento a Gerardo, Andrés, Tatiana, Sergio, Edwin y Blessed. Sin la colaboración de ellos (y de todas las otras personas que participaron en el piloto de catalogación), no podría estar tan orgulloso en este momento. Por otro lado, creo que es más que necesario reconocer y agradecer el voto de confianza de personas como Claudia y María Victoria, quienes nos permitieron empezar a recorrer este camino, a veces con mucha preocupación por el tiempo que tomaban las cosas. Creo que el espacio propositivo que existe en el Ministerio ha sido clave para poder avanzar como lo hemos hecho.

Aún así, todavía queda todo por hacer. Y lo inquietante es que, a pesar de que la iniciativa OA tiene mucho sentido y mucho todavía por desarrollar, es indispensable que podamos enfocar nuestros esfuerzos a lo que, en mi opinión personal, tiene el potencial de transformar positivamente nuestras sociedades.

Dato curioso: Ya hay otro portátil encendido en el bus, al menos desde donde puedo ver. Qué interesante cómo ha cambiado el mundo.

Me siento afortunado de estar en el lugar en el que estoy en este momento. Pero a la vez un poco aterrado por la gran responsabilidad involucrada. Veo que podríamos hacer mucho menos, y tal vez estaría bien. De hecho, tal vez mucho menos es suficiente. Pero el ambiente de excelencia que se vive en el Ministerio, y mis propias neurosis, no me permitirían hacer menos. El gran problema es, cómo hacer todo lo que hay para hacer? Cómo lograr que avancemos de manera coordinada como sociedad? Siento que esa es una de las grandes lecciones que he aprendido en mi paso por el MEN: Hay muchas personas tratando de hacer y haciendo cosas muy interesantes, pero no saben mucho de lo que otros están haciendo, y tampoco lo están divulgando de la manera mas efectiva.

La dificultad en el flujo de información sigue siendo entonces un problema mayúsculo. Y tal vez soluciones tan sencillas como RSS son la respuesta para estar enterados de lo que está pasando. Pero para que el asunto funcione es indispensable que empecemos a escribir y a divulgar lo que hacemos. Si no, seguiremos suscritos a fuentes de información de otras zonas, igualmente interesantes, pero que no nos permiten coordinar nuestros esfuerzos.

Mi balance de Virtual Educa es muy positivo. Muchas cosas nuevas, muchas oportunidades que aparecen en el horizonte y que enriquecen lo que estamos haciendo.

Pero sobre todo, para mi, la fascinante oportunidad de reencontrarme con personas como Cesar Nunes, y de conocer a María Elena Chen, Fernando Gamboa y muchos otros con quienes podemos seguir trabajando para buscar masa crítica de cambio.

La carretera está bastante curva, así que me estoy mareando… Creo que ya fue suficiente por ahora. :D



Virtual Educa Brasil 2007: Presentando en Virtual Educa: Proyecto AVA-Uniandes.

Bueno, esto no es un reporte en vivo, pero ni modo. UPDATE: Estoy conectado a una red inalámbrica, pero requiere de contraseñas, por lo cual bloquea incluso una búsqueda en Google... En fin...

No hay mucha gente en la sala en la que voy a realizar la presentación. Ir de último (y justo antes del almuerzo) es un problema, pues si los conferencistas previos no son muy buenos, significa que tendré cada vez menos audiencia.

Otra lección aprendida es que, definitivamente, lo que hay que escribir son reportes de investigación pero que giren alrededor de una idea controversial y atrayente. Puro mercadeo. Creo que atrae más una conferencia titulada "¿Soledad o acompañamiento?: Un modelo institucional de incorporación de TIC" que una llamada "INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes". Por que? Porque el título de la primera es más universal. Fuera de Colombia, no es tanta la gente que sabe cuál es la Universidad de los Andes de Colombia.

Así que, al final, se trata de acudir a los mismos mecanismos del entretenimiento, para captar la atención de un público. No se trata sólo de informar (como tratan de hacerlo todos los conferencistas), sino de hacerlo de manera efectiva. Lamentablemente (será lamentable, o es sólo 'mamertismo'1) de mi parte?), la industria del entretenimiento es la que más capacidad ha desarrollado para captar la atención de un público. Como académicos, tenemos mucho que aprender de ella. O la otra opción es esperar a la siguiente generación, que creció con un tipo de entretenimiento que sin duda les permitirá ser mucho más creativos (al menos por imitación), para comunicar sus ideas.

Por alguna razón, estoy muy nervioso hoy. Lo cual es extraño, porque voy a hablar de los mismos temas que he hablado anteriormente. Aunque sí hay algunas pequeñas diferencias: Voy a usar en vivo (por primera vez) el control remoto de mi PC para hacer una presentación y hoy entro, por primera vez, al estilo Lessig de presentación en un 100%. Hasta la última vez, había hecho (al menos en estilo visual) algo más parecido a lo que hace Dick Hardt. Así que tengo razones para estar nervioso! :D

Muchos más laptops hoy que ayer, lo cual es positivo. Como igual tengo una molesta habilidad para ver las cosas que no funcionan, encontré que no hay fotos en Flickr con tags del evento. No hice búsqueda en Google Blogs, pero no me hago muchas esperanzas. Attendr? Ni de riesgos... Transmisión por SL? Mucho menos.

El mensaje de fondo es que todas estas opciones, tan comunes en los últimos tiempos en muchísimos eventos, no están en encuentros como Virtual Educa, que debería estar llamado a ser altamente innovador en todos estos aspectos. Ahora, no culpo a la organización, porque igual hace un esfuerzo extraordinario para ofrecer una conferencia de estas dimensiones. Es un asunto más cultural, a mi juicio, y que nos compete a todos.

Pasaron a un montón de conferencistas antes de mi. Lo bueno es que ha ido llegando más gente al auditorio...

Ok, aquí voy…

Blabla bla bla. Blabla bla blablabla. Bla blabla.

Aquí están los slides:

Bueno, me tardé alrededor de 22 minutos. La presentación salió bien. Por momentos el control remoto del portátil me estaba causando problemas, pero logré solucionarlos. Que ese pequeño implemento funcione a las mil maravillas es fundamental para que la presentación sea fluida y el presentador esté más tranquilo.

Un par de personas se acercaron a pedir copias de la presentación. Otras a felicitarme y a pedir información de contacto. Un buen balance, aunque ya no había tantas personas en la sala (alrededor de 17, tal vez).

Ahora, otro pendiente adicional: Procesar audio y generar el video de rigor. Vamos a ver si lo logro en estos días...

1. Para quienes no son colombianos, aquí llamamos "mamerto" a los personajes que tienen como oficio criticar cualquier tipo de iniciativa que tenga la menor relación con el sistema establecido (el "establishment"), pero sin ofrecer nunca ningún tipo de alternativa a lo que critican...



Virtual Educa Brasil 2007: Reflexiones

Docentes produciendo contenidos: Qué tipo de contenidos están en capacidad de producir? No terminarán replicando lo que han visto previamente (es decir, la estructura de los libros de texto)?. Veamos el caso de la exitosa "metodología" de WebQuest: A mi juicio, no agrega mucho valor objetivo. Sin embargo, es altamente apreciada. Por qué? He llegado a concluir que es porque cualquier docente puede elaborar un WebQuest. Por facilidad de construcción, nos quedamos cortos en los productos finales.

Veo ahora que los altos costos de la industria editorial, a pesar de todo, han permitido congregar alrededor de la construcción de estos productos a expertos cuya misión en la vida es tratar de hacer más inteligible el contenido de un libro. Elaborar materiales educativos no es un proceso sencillo. Qué oportunidad tiene un profesor que no es diseñador gráfico, ni psicólogo, ni diagramador, o que tiene unas habilidades de escritura no tan desarrolladas (aclaración anti-arrogancia: con lo anterior no quiero decir que yo sí tengo esas habilidades… :P)?

Y si el inicio de la formación docente fuera aprender a generar/utilizar nuevos tipos de posibilidades narrativas multimediales? Explorar nuevas formas de comunicar mensajes, que vayan más allá de los bullets de Powerpoint… Reconocer que la exposición puede tener valor, siempre y cuando se realice de una buena manera….

Google: Centro Nacional de Educación Química

Interacciones entre Ciencia, tecnología y sociedad: Hay quienes sugieren que esto es en sí mismo una metodología…. Huh?

El profesor es, ante todo, docente. Tiene su espacio, sus compromisos, sus responsabilidades. No puede encargarse de todo, ni volverse psicólogo, tecnólogo, programador, diseñador gráfico, etc.

O si? Sólo individuos con capacidades excepcionales deberían estar llamados a ser profesores? Pero, con tales capacidades, por qué querrían ser profesores, cuando pueden hacer una fortuna en la industria, o como consultores? No es un secreto que el amor al arte docente y al aprendizaje no es la principal motivación de la mayor parte de nuestro cuerpo docente...

Toda educación formal es fascista, de un modo u otro. Todo acto educativo formal busca transformar al individuo.

Qué interesante que podamos entendernos tan fácilmente entre hispanoparlantes y portugueses… Sin embargo, pareciera depender del nivel educativo de la persona (será?)...

Cómo llegar a un oferta virtual de altísima calidad (estilo Metacursos) que además sea económicamente viable?



En qué ando…

Otra vez, un montón de tiempo sin actualizar...

Estoy teniendo líos con Flock, debido al asunto de la navegación mediante tabs. He descubierto que, en mi cabeza, tengo la idea de que la memoria se consume por ventana, no por tab. Y por esa razón, termino con tres ventanas de Flock abiertas con 15 tabs por ventana, diciéndome a mí mismo "Esta noche reseño estos sitios y cierro todo". Pero esa noche nunca llega... Y de vez en cuando, Flock decide apoderarse de todo el procesador, y tengo que cerrar su proceso a las malas. Es bastante incómodo, pero aún así, no me animo a regresar a Explorer...

En fin, de lo que se trata esto es de "desatrasarme" con las cosas que tengo pendientes. No logré escribir mucho en este fin de semana, porque parece que viajo el próximo sábado a Brasil :D, así que tuve que utilizar estos días para dejar organizados un montón de pequeños asuntos de índole familiar.

Con esa excusa expresada, ahora sí al grano. Como la primera vez que hice este ejercicio, esto no tendrá mucha estructura, pero al menos servirá para descongestionar a Flock :p:

  • Me encontré un blog de Juliana Boersner, venezolana, que de vez en cuando escribe sobre los temas que me interesan. Via su blog, Ciberescrituras, encontré un video muy emotivo, divertido y encantador. El video es un extracto de una película financiada por Unicef que se llama "En el mundo a cada rato", y cuenta la historia de Binda, una niña de Senegal y de su relación con la educación, en medio de su particular cultura. El final del video (cuando finalmente sabemos cuál es la idea que tiene el padre de Binda) es simplemente encantador. Que lo disfruten:
  • Otro blog muy interesante: Bitácora del galeón, de Miguel Luis Vidal.
  • En la onda de los videos, otro más: Animal School. Este es en realidad una presentación de Flash ambientada con audio, pero que tiene un mensaje MUY importante. El video cuenta la historia de una vez en la que los animales de la selva decidieron adoptar un currículo único para todos, y las consecuencias que esto trae. Lo importante es la manera como relaciona esto con la realidad de nuestras escuelas, en donde nuestros niños tienen que responder a las demandas de un sistema educativo que no tiene en cuenta la inmensa diversidad que exhibimos como seres humanos. (No se nota, pero este punto ameritó la creación de una nueva categoría en mi blog: Transformación de la educación. y esta categoría no se refiere al uso de la tecnología, sino a la necesidad de transformar un sistema que, si bien nos ha servido mucho, no es el mejor que tenemos). Este video prefiero no enlazarlo directamente, sino que los invito a ir al sitio Web de Raising Small Souls, en donde encontrarán (si hablan inglés, lo siento) información muy valiosa sobre ideas para educar a nuestros niños.
  • Nuevo!: El reporte anual de World Information Society para el año 2007. No lo he empezado a mirar siquiera, pero trata acerca del avance en la solución de la brecha digital, mostrando desarrollos en la línea de lo que llaman "oportunidad digital", en términos de crecimiento de las TIC a nivel global. Disponible en el sitio web de IConnect.
  • Un interesante wiki que no he tenido la oportunidad de explorar, y que es exactamente lo que me gustaría tener el tiempo de construir en español: Un reporte de las diversas herramientas tecnológicas disponibles en la red: Deirdre's Wiki.
  • Estuve escuchando, en la medida de mis posibiildades, algunas de las sesiones de la conferencia Future of Education, coordinada por George Siemens. Lo poco que alcancé a estar en las sesiones, me dejó gratamente sorprendido por varias razones: Por un lado, encontré que muchos de los temas que me inquietan y muchas de las ideas que se me han ido ocurriendo, aparecen también en personas de diversas partes del mundo. Eso me gusta, pues me indica que en realidad los problemas a los que me estoy enfrentando son de alcance global. A la vez, eso me preocupa, pues sigo sintiendo que nos podemos estar quedando cortos en lo que hacemos en el proyecto de nuevas tecnologías. Por otro lado, la fluidez de la herramienta utilizada (Elluminate). Por último, el excelente estilo de presentación e ideas de David Wiley y Jay Cross. No he escuchado a muchos otros conferencistas, pero esas dos charlas fueron realmente provocadoras.
  • En otro tema radicalmente distinto, otra perspectiva del asunto de la calidad en e-Learning: La acreditación (el otro es el aseguramiento de la calidad de los procesos de construcción). Resulta que la organización que entrega las certificaciones EQUIS (otorgadas a escuelas de negocios alrededor del mundo), llamada EFMD, está entregando (no sólo a escuelas de negocios, parece) una certificación de e-Learning (Certification of E-Learning, CEL), en asocio con el Centro Suizo para la Innovación en Aprendizaje (SCIL). Esto es algo que debo explorar más. Nota mental: SCIL comparte sigla con el Stanford Center for Innovations in Learning. Representantes de ese centro hacen parte del equipo de acreditación de programas.
  • Sloodle: Se promociona a sí mismo como un "Sistema de Aprendizaje para Ambientes Virtuales", pero entendiendo virtual en su connotación de realidad virtual (no en su acepción latina, que ha dado para más de una discusión bizantina respecto a lo que significa la virtualidad en los procesos de aprendizaje. Y mientras los académicos tratan de caracterizar de manera precisa el papel de la virtualidad en la educación, el mundo sigue avanzando a una velocidad vertiginosa... En fin...). La idea es interesante: es una instalación de Moodle que puede ser usada desde dentro de Second Life, de modo que un estudiante no tiene que salir del mundo (ni siquiera haciendo Alt-tab B)) para participar en foros de discusión u otras actividades realizables en Moodle. Lo malo? Que solamente existe una instalación que permite hacer esto. No es un plugin que yo pueda adaptar a mi propio Moodle. Es necesario? No tengo idea. Aunque a primera vista pienso que no, lo cierto es que esa pregunta parece cada vez menos relevante en estos tiempos...
  • Personal Learning Environments: La discusión sigue abierta, con cada vez más personas opinando. Sólo lamento no tener el tiempo (o la disciplina?) para participar en ella. Por lo pronto, cada vez es más evidente que cuando se habla de PLE no se está hablando de la tecnología (gracias a Dios!!!), sino de un asunto conceptual, que puede ser "implementado" de mil diversas maneras. Como excelente ejemplo de esta noción, el "Ambiente Personal de Aprendizaje" de Ray Sims, el cual ha sido reseñado hasta el cansancio, y que al menos a mi me muestra una perspectiva de mi propio aprendizaje que no había percibido antes.
  • Otro blog inevitable: el de Brian Lamb (Abject Learning).
  • Una reseña de Steve Besley sobre un documento publicado por Becta (Becta es la agencia británica de comunicaciones y tecnología educativas, que lidera el tema en Gran Bretaña), titulado Emerging Technologies for Learning. Si bien es del 6 de enero del año anterior, incluye información MUY interesante en cuanto a tendencias en el área. Vale la pena darle una mirada.
  • Nada de películas en estas semanas. Espero no quedarme sin ver un montón de cosas que me gustaría ver por falta de tiempo... Al menos, logré ver los finales de temporada de Heroes (inglés) y de Smallville (español). No puedo dejar de pensar que podríamos explotar tanto series como Heroes en nuestras aulas...
  • Una aplicación (no tan reciente, pero no la conocía) EXCELENTE!: SequoiaView (sugerida por Marie). Lo que hace SequoiaView, al menos con un disco duro, es mostrar de manera visual cómo está distribuida la información según tamaño, fecha, tipo de archivo, etc. Lo fascinante es que, al presentarlo de una manera visual, es muy sencillo identificar en dónde están los archivos que están consumiendo más espacio, y la limpieza del disco se vuelve un proceso no sólo más sencillo, sino más divertido. Altamente recomendada. Globo: Ah, esta sería una interesante manera de ver la evolución de temas de interés en Technorati, por ejemplo... O en el mismo disco duro. Si tengo tags para toda la información que tengo, podría ver rápidamente cuáles son los temas más relevantes para mi en mi disco duro. Lo interesante es que, dado un buen período de tiempo, uno podría observar la evolución de los gustos e intereses personales...
  • MindManager: Sin palabras. Con el debido respeto, es lo que CMapTools querría ser cuando sea grande. No, en serio, aunque CMapTools ofrece otras posibilidades (mayor flexibilidad desde la organización, al menos), la integración de MindManager con office marca una diferencia radical. MUY recomendado bajar la versión de preuba y ver de lo que es capaz este programa.
  • Ya hay traducciones al chino (!!) y al francés del video de A Fair(y) Use Tale que quedó publicado en DotSub. Es un ejemplo muy tangible de lo que permite hacer la colaboración entre personas que posiblemente jamás se conocerán.

Y eso es todo por ahora. Me quedan mil temas pendientes, pero con esto al menos libero un montón de memoria que usa Flock ;)