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Virtual Educa Brasil 2007: Reflexiones 2

Algunos conferencistas se especializan en construir presentaciones que se convierten en compilaciones de referencias a autores, libros y videos populares. Descubrí hoy que algunas cosas NO se deben llevar a formato "presentación magistral". Por ejemplo, en una presentación de Educ.ar, el presentador mostraba el video de Michael Wesch (The Web is Us/ing Us), en un recuadro dentro de su presentación.

Qué observé? Que a pesar de ser video ("El video es más 'interactivo'! Usemos video!!"), este en particular tiene una carga de texto que obliga a leer con cuidado, lo cual no es tan sencillo en una conferencia magistral. Por otro lado, es bastante difícil leer texto en letra Courier muy pequeña dentro de un bloc de notas (si usted ya vio el video, sabe a qué me refiero). Para completar , el video estaba en inglés. Ni siquiera era la versión de DotSub, así que cualquier persona que no hable inglés, simplemente pasa 5 minutos escuchando la música del video y observando imágenes, pero sin comprender en realidad el poderoso mensaje que lleva. Adicionalmente, la disposición de la sala no ayudaba mucho que digamos (gracias a Gerardo por esta observación).

Está bien usar video (muchos conferencistas lo hacen con excelentes resultados: Lessig y Jenkins, por ejemplo), pero debe ser seleccionado analizando con cuidado cuál es el efecto que se pretende lograr al presentarlo, o cuáles son las reflexiones que se desea disparar.

Volviendo al asunto de las compilaciones de referencias, no es que esté mal. Pero encuentro que termina siendo lo mismo que escribir un artículo en el cual no hay un aporte propio: Es un esfuerzo académicamente aceptado, pero completamente inútil a mi juicio.

Por qué es tan difícil emitir opiniones propias? Por qué solemos repetir lo que otros dicen? Yo mismo lo hago. Hablo en ocasiones de lo que dicen Downes, Wiley, Jenkins, Lessig, etc. Y lo que yo digo? Y lo que yo pienso? Por momentos siento que allí está muy presente el asunto del consumo de información: Seguimos siendo consumidores de pensamientos innovadores/controversiales, pero no nos atrevemos a producirlos. Al menos no todos nosotros. Y volvemos otra vez al asunto de qué significa innovar...

Y eso sin hablar de los estragos que ocasiona la limitación idiomática…

He pensado en empezar a construir una compilación de lugares comunes que deberían convertirse en temas superados en cualquier conferencia. Por ejemplo: "La sociedad de la información y el conocimiento presenta retos a las instituciones educativas". O "La educación es un factor determinante para el desarrollo de una sociedad". Es curioso ver ponencias con este tipo de títulos a estas alturas. Si bien me digo que hay personas a quienes les sirve esto, pienso que deberíamos ir más allá. Ya hay mucha gente que lo está haciendo (no me imagino a Stephen o a Jay Cross hablando de la "sociedad de la información" en estos días).

Supongo que todo esto es parte del proceso de encontrar una propia voz, que es lo que se supone que debería fomentar un programa doctoral…

Otro título para un artículo: "Objetos de aprendizaje: Repositorios o cementerios de materiales educativos?". Tan sólo el título, ya muestra una actitud crítica y controversial. Incluso un tanto provocadora. Yo iría a una presentación con ese título… :D



Virtual Educa Brasil 2007: Bibliotecas digitales

El desorden ha aumentado un poco. No encontré por ninguna parte el seminario de TIC aplicadas a Educación Superior. Lástima. Al menos logré encontrarme finalmente con Carmen Labbé. Queda la tarea de retomar la conversación con ella y con Xavier Ochoa.

Pasé un momento por una presentación del Encuentro de Portales Educativos. Estaba hablando un personaje de Educ.ar, de Argentina. Mis impresiones respecto a su presentación van en otro post.

Ahora estoy en una especie de panel acerca de Acceso Abierto (Acesso livre a Infromacao Científica: Acoes e Tendencias). Vamos a ver cómo resulta.

http://www.scielo.org, una biblioteca digital... Esta es básicamente una presentación que reporta accesos, distribución y configuración de esta biblioteca.

Es una colección descentralizada, como nuestro LOR. Los periódicos Scielo dependen de recursos públicos principalmente. Seguimos hablando de repositorios propios… Me pregunto qué tan acertado está Wiley con su idea de olvidarnos de todos esos repositorios y pensar simplemente en Google. Pero también pienso en esas estadísticas que indican que la Web oculta (la que no está disponible a través de Google) es casi el 75% del total… Es crítico establecer puentes entre estos dos mundos.

Otra persona mas, ahora del Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais. Habla acerca de su experiencia con su biblioteca digital. Ellos hacen seminarios de edición electrónica (pero no entendida como modificación, sino en un contexto más bibliotecológico).



Virtual Educa Brasil 2007: Presentando en Virtual Educa: Proyecto AVA-Uniandes.

Bueno, esto no es un reporte en vivo, pero ni modo. UPDATE: Estoy conectado a una red inalámbrica, pero requiere de contraseñas, por lo cual bloquea incluso una búsqueda en Google... En fin...

No hay mucha gente en la sala en la que voy a realizar la presentación. Ir de último (y justo antes del almuerzo) es un problema, pues si los conferencistas previos no son muy buenos, significa que tendré cada vez menos audiencia.

Otra lección aprendida es que, definitivamente, lo que hay que escribir son reportes de investigación pero que giren alrededor de una idea controversial y atrayente. Puro mercadeo. Creo que atrae más una conferencia titulada "¿Soledad o acompañamiento?: Un modelo institucional de incorporación de TIC" que una llamada "INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes". Por que? Porque el título de la primera es más universal. Fuera de Colombia, no es tanta la gente que sabe cuál es la Universidad de los Andes de Colombia.

Así que, al final, se trata de acudir a los mismos mecanismos del entretenimiento, para captar la atención de un público. No se trata sólo de informar (como tratan de hacerlo todos los conferencistas), sino de hacerlo de manera efectiva. Lamentablemente (será lamentable, o es sólo 'mamertismo'1) de mi parte?), la industria del entretenimiento es la que más capacidad ha desarrollado para captar la atención de un público. Como académicos, tenemos mucho que aprender de ella. O la otra opción es esperar a la siguiente generación, que creció con un tipo de entretenimiento que sin duda les permitirá ser mucho más creativos (al menos por imitación), para comunicar sus ideas.

Por alguna razón, estoy muy nervioso hoy. Lo cual es extraño, porque voy a hablar de los mismos temas que he hablado anteriormente. Aunque sí hay algunas pequeñas diferencias: Voy a usar en vivo (por primera vez) el control remoto de mi PC para hacer una presentación y hoy entro, por primera vez, al estilo Lessig de presentación en un 100%. Hasta la última vez, había hecho (al menos en estilo visual) algo más parecido a lo que hace Dick Hardt. Así que tengo razones para estar nervioso! :D

Muchos más laptops hoy que ayer, lo cual es positivo. Como igual tengo una molesta habilidad para ver las cosas que no funcionan, encontré que no hay fotos en Flickr con tags del evento. No hice búsqueda en Google Blogs, pero no me hago muchas esperanzas. Attendr? Ni de riesgos... Transmisión por SL? Mucho menos.

El mensaje de fondo es que todas estas opciones, tan comunes en los últimos tiempos en muchísimos eventos, no están en encuentros como Virtual Educa, que debería estar llamado a ser altamente innovador en todos estos aspectos. Ahora, no culpo a la organización, porque igual hace un esfuerzo extraordinario para ofrecer una conferencia de estas dimensiones. Es un asunto más cultural, a mi juicio, y que nos compete a todos.

Pasaron a un montón de conferencistas antes de mi. Lo bueno es que ha ido llegando más gente al auditorio...

Ok, aquí voy…

Blabla bla bla. Blabla bla blablabla. Bla blabla.

Aquí están los slides:

Bueno, me tardé alrededor de 22 minutos. La presentación salió bien. Por momentos el control remoto del portátil me estaba causando problemas, pero logré solucionarlos. Que ese pequeño implemento funcione a las mil maravillas es fundamental para que la presentación sea fluida y el presentador esté más tranquilo.

Un par de personas se acercaron a pedir copias de la presentación. Otras a felicitarme y a pedir información de contacto. Un buen balance, aunque ya no había tantas personas en la sala (alrededor de 17, tal vez).

Ahora, otro pendiente adicional: Procesar audio y generar el video de rigor. Vamos a ver si lo logro en estos días...

1. Para quienes no son colombianos, aquí llamamos "mamerto" a los personajes que tienen como oficio criticar cualquier tipo de iniciativa que tenga la menor relación con el sistema establecido (el "establishment"), pero sin ofrecer nunca ningún tipo de alternativa a lo que critican...



Virtual Educa Brasil 2007: Armida Lozano Castro

Estrategias de internacionalización del TEC de Monterrey.

Muchas universidades han incluido de manera explícita el concepto de internacionalización en sus misiones…

El TEC habla de desarrollar la "competitividad internacional" en sus estudiantes…

La idea de internacionalizar es integrar una dimensión internacional, intercultural o global en su misión (enseñanza, investigación y servicios, por ejemplo).

Aquí ocurre algo similar a lo que generó la Web2.0. Antes, las internacionalización significaba desplazamiento físico de los estudiantes hacia instituciones en países extranjeros (consumo de educación). Con lo virtual, cualquier IES tiene la posibilidad de pasar a ser consumidor a proveedor de servicios de educación internacionalizados. La internacionalización se vuelve de dos vías.

De aquí en adelante, la presentación se volvió publicidad del TEC.

Lo cierto es que hacen videoconferencias internacionales. A partir de eso se generan publicaciones escritas (convergencia de medios! :D). También hacen visitas a IES del extranjero. Lo cierto es que esto muestra un papel muy activo de la Oficina de Cooperación Internacional del TEC. También hacen doble titulación para maestrías.

No se si será su manera de hablar, pero a esta conferencista le tiembla la voz de una manera impresionante. De pronto es el micrófono… ;)

También hacen alianzas académicas: Cursos conjuntos entre dos instituciones, con dos profesores al tiempo; grados en conjunto, dobles grados, intercambios virtuales; colaboración en redes de educación a distancia e investigación.

Check! Universitas21, NAFSA (Association of International Educators).